Title: 行動即時通訊(LINE)與親師溝通-探究影響教師接受之正、負向影響因子
Mobile Instant Messenger (LINE) and Parent-Teacher Communication: Exploring Positive and Negative Influencing Factors for Teachers' Acceptance
Authors: 凃保民
黃月琴
Bau-Min Tu
Yueh-Chin Huang
Keywords: 行動即時通訊;LINE;親師溝通;延伸整合性科技接受模式;隱私風險;收發焦慮;mobile instant messenger(MIM);LINE;parent-teacher communication;united theory of acceptance and use of technology 2 (UTAUT 2);perceived risk;anxiety of message receiving and sending
Issue Date: Jul-2017
Publisher: 國立交通大學傳播與科技學系和台灣資訊社會研究學會
National Chiao Tung University. Taiwan Academy for Information Society.
Abstract: 本研究目的旨在了解國小教師運用行動即時通訊LINE進行親師溝通之現況,以及探究影響教師接受的正、負向影響因子與使用意圖及使用行為之關係。本研究以延伸整合性科技接受模式為理論基礎,並增加隱私風險與收發焦慮兩個變項。本研究以公立國小教師為研究對象,共發放450份問卷,回收437份,回收率97.1%,有效問卷430份,有效回收率95.6%。其結論如下:績效預期、社會影響與促成條件對行為意圖有正向顯著影響;隱私風險與收發焦慮對行為意圖有負向顯著影響。行為意圖與促成條件對使用行為有正向顯著影響。
本研究目的旨在了解國小教師運用行動即時通訊LINE進行親師溝通之現況,以及探究影響教師接受的正、負向影響因子與使用意圖及使用行為之關係。本研究以延伸整合性科技接受模式為理論基礎,並增加隱私風險與收發焦慮兩個變項。本研究以公立國小教師為研究對象,共發放450份問卷,回收437份,回收率97.1%,有效問卷430份,有效回收率95.6%。其結論如下:績效預期、社會影響與促成條件對行為意圖有正向顯著影響;隱私風險與收發焦慮對行為意圖有負向顯著影響。行為意圖與促成條件對使用行為有正向顯著影響。
URI: http://hdl.handle.net/11536/138327
ISSN: 1680-8428
Journal: 資訊社會研究
Journal of Cyber Culture and Information Society
Issue: 33
Begin Page: 115
End Page: 146
Appears in Collections:Journal of Cyber Culture and Information Society


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