Browsing by Author 林珊如

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2015國小高年級學童課後活動主觀經驗分群與 生活品質:生物生態系統理論PPCT的應用徐昀; Shyu,Yun; 林珊如; Lin, San-Ju; 教育研究所
2015國高中生閱讀理解網際網路提供的各類圖文及相關問題解決: 學習動機、線上-離線認知歷程及注視驅動鷹架-子計畫一:科學主題圖文之數位閱讀註記及眼球驅動支援:知識獲取歷程與學習效果林珊如; LIN SUNNY S.J.; 國立交通大學教育研究所
2014國高中生閱讀理解網際網路提供的各類圖文及相關問題解決: 學習動機、線上-離線認知歷程及注視驅動鷹架-子計畫一:科學主題圖文之數位閱讀註記及眼球驅動支援:知識獲取歷程與學習效果林珊如; LIN SUNNY S.J.; 國立交通大學教育研究所
2013國高中生閱讀理解網際網路提供的各類圖文及相關問題解決: 學習動機、線上-離線認知歷程及注視驅動鷹架-子計畫一:科學主題圖文之數位閱讀註記及眼球驅動支援:知識獲取歷程與學習效果林珊如; LIN SUNNY S.J.; 國立交通大學教育研究所
2012在各類型多媒體搜尋引擎中個人特質對搜尋行為、策略與成效之影響雷佩嵐; Lei, Pei-Lan; 孫春在; 林珊如; Sun, Chuen-Tsai; Lin, Sunny S. J.; 資訊科學與工程研究所
2007在知識建構與分享環境中發展概念覺察高宜敏; Gloria Yi-Ming Kao; 孫春在; 林珊如; Chuen-Tsai Sun; Sunny S. J. Lin; 資訊科學與工程研究所
2004在網路學習環境中協助學生自我覺察科技創造力---子計畫三:大學生網路科技創造歷程的自我覺察之研究:對抗慣性思考及有損創造力的因子(I)林珊如; LIN SUNNY S.J.; 國立交通大學教育研究所
2005在網路學習環境中協助學生自我覺察科技創造力---子計畫三:大學生網路科技創造歷程的自我覺察之研究:對抗慣性思考及有損創造力的因子(II)林珊如; LIN SUNNY S.J.; 國立交通大學教育研究所
2006在網路學習環境中協助學生自我覺察科技創造力---子計畫三:大學生網路科技創造歷程的自我覺察之研究:對抗慣性思考及有損創造力的因子(III)林珊如; LIN SUNNY S.J.; 國立交通大學教育研究所
2013多媒體與遊戲環境中閱讀靜動態數學與科學圖像分析:心智模式、認知負荷與眼球移動分析林珊如; LIN SUNNY S.J.; 國立交通大學教育研究所
2011多媒體與遊戲環境中閱讀靜動態數學與科學圖像分析:心智模式、認知負荷與眼球移動分析林珊如; LIN SUNNY S.J.; 國立交通大學教育研究所
2012多媒體與遊戲環境中閱讀靜動態數學與科學圖像分析:心智模式、認知負荷與眼球移動分析林珊如; LIN SUNNY S.J.; 國立交通大學教育研究所
2015大學生壓力潛在剖面分析並以憂鬱及問題網路使用為同時與預測效度驗證廖珮君; Liao, Pei-Chung; 陳思光; 林珊如; Chen, Ssu-Kuang; Lin, Shan-Ju; 教育研究所
2004大學生網路資訊之批判思考運作暨相關教學的實驗研究陳瀅方; Ying-Fang Chen; 林珊如; Sunny S. J. Lin; 教育研究所
2000子計劃三:網路合作設計環境及社群設計科學活動的知識建構之評估 (III)林珊如; LIN SUNNY S.J.; 國立交通大學教育學程中心
2000子計畫二:我國高中生網路沈迷與青少年心理特質、媒體使用之研究林珊如; LIN SUNNY S.J.; 國立交通大學教育學程中心
2017學業情緒圖案系統的基礎研究:圖案編制、在女性高中生樣本之典型圖案篩選、部件凝視分析及與學業功能關聯張家約; 林珊如; Chang, Chia-Yueh; Lin, San-Ju; 教育研究所
2016學生在校與課後的最佳經驗:密集追蹤資料之變項與人群分析鄭朝陽; 林珊如; Cheng, Chao-Yang; Lin, San-Ju; 教育研究所
2011完成問題教材形式與合作學習活動對國中生幾何問題解決成效與認知負荷之影響劉羽恬; 林珊如; 教育研究所
2015專案團隊成員知覺衝突如何影響其創意發想與作品?陳瑋; 林珊如; Chen, Wei; Lin, San-Ju; 教育研究所